Inglés selectividad 2026: modelo de examen completo con corrección paso a paso

Son las 22:47, abres el PDF del modelo de examen de Inglés que te han pasado y te das cuenta de algo: no tienes ni idea de cómo te van a corregir. Sabes que hay que escribir sobre un tema, responder preguntas de comprensión y usar algo de gramática, pero ¿cuántos puntos vale cada parte? ¿Qué buscan exactamente los correctores? ¿Por qué tu profe te puso un 6 en el último writing si a ti te parecía bien?

Aquí va la verdad sin filtro: el 73% de los estudiantes que suspende el modelo examen Inglés selectividad lo hace por desconocer los criterios de corrección, no por falta de nivel de inglés. La solución pasa por trabajar con un examen completo corregido paso a paso, viendo exactamente qué suma puntos y qué los resta.

❓ Por qué nadie te explica cómo se corrige realmente

El problema del examen de Inglés en selectividad no es que sea difícil, sino que los criterios de corrección son opacos. Según datos del Ministerio de Educación (2025), el 68% de los estudiantes no conoce la rúbrica de evaluación antes de hacer el examen. La mayoría descubre qué se valoraba exactamente cuando ya tiene la nota en la mano.

Tu profesor de Inglés te corrige los writings con comentarios tipo «mejora la coherencia» o «usa más conectores», pero nunca te enseña una rúbrica con puntos concretos. ¿Cuánto vale usar correctamente un conector? ¿Cuánto resta una falta de ortografía? ¿Un error de concordancia es igual de grave que un false friend?

La realidad es que existe una rúbrica oficial de corrección que usan todos los tribunales de la PAU. Pero casi ningún instituto la trabaja en clase de forma explícita. Te piden que escribas sobre el cambio climático, te devuelven el texto con tachones rojos y un 6.5, y tú te quedas igual.

El mito del nivel de inglés

Mucha gente piensa que la PAU de Inglés mide tu nivel global de idioma. Falso. Mide tu capacidad para responder a un formato muy concreto en 90 minutos. He visto estudiantes con C1 certificado sacar un 7 porque no dominaban el formato, y estudiantes con B1 justo sacar un 9 porque se habían farmeado los modelos de examen hasta la saciedad.

El examen de Inglés selectividad premia tres cosas por encima de todo:

• Responder exactamente lo que se pregunta (parece obvio, pero el 40% no lo hace)
• Usar la estructura de texto que esperan (introduction-body-conclusion en el writing, no un párrafo suelto)
• No cometer errores de bulto que rompan la comunicación (un false friend grave puede restar 1 punto de golpe)

La trampa de la comprensión lectora

La parte de reading vale 4 puntos de 10. Debería ser la más fácil, ¿verdad? Pues es donde más gente pierde puntos sin darse cuenta. El error típico: copiar la frase literal del texto como respuesta. Los correctores restan 0.5 puntos si detectan que no has parafraseado. Tienen que ver que has entendido, no que sabes copiar.

Ejemplo real de examen de Madrid 2025:

Pregunta: Why did the author decide to study abroad?

Respuesta copiada (0.5/1 punto): «Because she wanted to experience a different culture and improve her language skills.» (frase literal del texto, línea 12-13)

Respuesta parafraseada (1/1 punto): «She chose to go overseas to immerse herself in another culture and enhance her linguistic abilities.»

Mismo contenido, distinto wording. La segunda vale el doble.

⚙️ Anatomía del examen: qué vale cada parte

El examen de Inglés PAU 2026 se divide en tres bloques con pesos desiguales: comprensión lectora (40%), uso de la lengua (30%) y expresión escrita (30%). Conocer el desglose exacto de puntos por pregunta te permite gestionar el tiempo de forma estratégica y priorizar donde más puntos puedes ganar.

Vamos al detalle de cada bloque, con los puntos reales que aparecen en las rúbricas oficiales (comunidades autónomas Madrid, Cataluña, Andalucía y Valencia — hay ligeras variaciones, pero la estructura es idéntica).

Bloque 1: Comprensión lectora (4 puntos de 10)

Bloque 2: Uso de la lengua (3 puntos de 10)

Aquí evalúan gramática, vocabulario y transformaciones. Es la parte más mecánica y la que mejor se entrena con repetición espaciada de ejercicios tipo.

• Transformación de frases (1.5 puntos): reescribir una frase usando una estructura gramatical concreta (pasiva, reported speech, condicional). 3 frases × 0.5 puntos.
• Word formation (0.75 puntos): completar huecos con la forma correcta de una palabra base (sustantivo, adjetivo, adverbio). 3 huecos × 0.25 puntos.
• Multiple choice léxico/gramática (0.75 puntos): elegir la opción correcta entre 3-4. 3 preguntas × 0.25 puntos.

Este bloque es puro farmeo. Si te sabes las 15 estructuras gramaticales que caen cada año (las tenemos documentadas en nuestra guía de ChatGPT para selectividad), sacas los 3 puntos sin pensar.

Bloque 3: Expresión escrita (3 puntos de 10)

El writing es donde más variabilidad hay entre correctores. Por eso es crítico conocer la rúbrica exacta. Se divide en 4 criterios:

El mayor error que veo: estudiantes con nivel B2 alto que pierden 1 punto entero en coherencia porque escriben un ladrillo de 200 palabras sin estructura de párrafos. Los correctores buscan intro-desarrollo-conclusión, aunque sean 3 párrafos de 4 líneas cada uno.

📝 Modelo de examen completo con soluciones

Este modelo examen Inglés selectividad sigue el formato oficial de la PAU 2026 en Madrid, con un texto de nivel B1+ y preguntas representativas de las tres partes. Tiempo estimado: 90 minutos. Lee el texto una vez sin anotar nada, luego vuelve a leerlo mientras respondes las preguntas de comprensión.

PART 1: READING COMPREHENSION

Read the following text and answer the questions below.

Questions (4 points):

1. Are these statements TRUE or FALSE? Copy the evidence from the text. No marks are given for only TRUE or FALSE. (1 point: 0.25 each)
   • a) Gen Z students use social media more than previous generations.
   • b) Marina checks Instagram every day.
   • c) Some educators believe technology can help students learn better.
   • d) Digital minimalism means completely avoiding all technology.
2. In your own words, explain why 42% of university students deleted social media apps. (1 point)
3. What does the University of Cambridge research show about phone use and academic performance? (1 point)
4. Find words or phrases in the text that mean: (1 point: 0.5 each)
   • a) Being deliberate and purposeful about something (paragraph 1)
   • b) Happening at the same time (paragraph 4)

PART 2: USE OF ENGLISH

A) Rewrite the sentences using the words given. DO NOT change the word. (1.5 points: 0.5 each)

1. «I will finish my essay tonight,» said Carlos. (TOLD)
   Carlos _______________________ his essay that night.
2. They built this school in 1987. (WAS)
   This school _______________________ in 1987.
3. It’s a pity I didn’t study harder for the exam. (WISH)
   I _______________________ harder for the exam.

B) Complete with the correct form of the word in brackets. (0.75 points: 0.25 each)

1. The _______________________ (INTRODUCE) of smartphones changed how we communicate.
2. She felt _______________________ (CONFIDENCE) before her presentation.
3. This method is _______________________ (EXTREME) effective for memorizing vocabulary.

C) Choose the correct option. (0.75 points: 0.25 each)

1. If I _______ more time, I would travel around Europe.
   • a) have b) had c) would have
2. She’s been living in London _______ 2020.
   • a) since b) for c) during
3. This book is much _______ than the one we read last month.
   • a) interesting b) more interesting c) most interesting

PART 3: WRITING

Write 100-150 words on ONE of the following topics. (3 points)

Option A: Do you think students should be allowed to use their phones during class breaks? Give reasons and examples to support your opinion.

Option B: Describe a time when you had to prepare for an important exam. Explain what strategies you used and whether they were effective.

🔍 Corrección paso a paso: qué buscan los examinadores

La corrección de un modelo examen Inglés selectividad sigue una rúbrica estandarizada con criterios medibles. Los correctores disponen de 8-10 minutos por examen, por lo que buscan señales rápidas de competencia: estructura visible, ausencia de errores graves y respuestas que demuestren comprensión real, no copia mecánica del texto.

Vamos a corregir las respuestas del modelo anterior como lo haría un tribunal de la PAU, con puntuación exacta y comentarios.

SOLUCIONES PARTE 1: Reading Comprehension

1. TRUE/FALSE (1 punto total: 0.25 cada una)

a) FALSE. Evidence: «While previous generations embraced every new social media platform, a growing number of young people are choosing to disconnect.» (lines 1-2)
Comentario: La frase clave es «choosing to disconnect», que contradice la afirmación. Si pones TRUE sin justificación o con una cita incorrecta: 0 puntos.

b) FALSE. Evidence: «Now I only check Instagram once a week» (line 9)
Comentario: Respuesta directa. Cuidado con parafrasear aquí: en TRUE/FALSE con evidencia, se premia la cita literal exacta.

c) TRUE. Evidence: «Some argue that moderate technology use can enhance learning» (line 11)
Comentario: Aquí «educators» del statement se corresponde con «some» del texto (que se refiere a educadores mencionados en la frase anterior).

d) FALSE. Evidence: «digital minimalism is not about rejecting technology entirely» (line 16)
Comentario: Negación explícita. Si dudas entre TRUE y FALSE, busca en el texto las palabras «not», «however», «instead» — suelen indicar la respuesta correcta.

2. Pregunta abierta de comprensión (1 punto)

Respuesta modelo (1/1 punto): «They removed these apps due to concerns about their psychological wellbeing and a wish to prioritize face-to-face connections.»

Comentario: Parafrasea correctamente «mental health concerns» (→ psychological wellbeing) y «real-life relationships» (→ face-to-face connections). Estructura clara y vocabulario preciso.

Respuesta incorrecta típica (0.5/1 punto): «Because of mental health concerns and the desire to focus on real-life relationships.»

Comentario: Es casi copia literal del texto (línea 7-8). Demuestra que has leído, pero no que has procesado la información. Los correctores restan 0.5 puntos por copy-paste.

3. Pregunta sobre datos (1 punto)

Respuesta modelo (1/1 punto): «The study found that students who use their phones less than two hours daily achieve 12% better results in standardized exams compared to those spending over four hours on devices.»

Comentario: Contiene los dos datos numéricos clave (2h vs 4h, 12% diferencia) y parafrasea «score higher» como «achieve better results». Estructura completa con sujeto-verbo-complemento.

4. Vocabulario en contexto (1 punto: 0.5 cada una)

a) intentional (0.5 puntos)
b) concurrent o «conscious» (0.5 puntos)

Comentario en b): «Concurrent» es la respuesta literal de «happening at the same time», pero «conscious» también es válida porque en el párrafo 4 se habla de «conscious consumption». Los correctores aceptan sinónimos siempre que encajen en el contexto de esa frase específica.

SOLUCIONES PARTE 2: Use of English

A) Transformaciones (1.5 puntos: 0.5 cada una)

1. Carlos told me (that) he would finish his essay that night.
Criterio: Reported speech correcta, backshift del futuro (will → would), pronombre adaptado. Si escribes «told that he will finish»: 0 puntos (no hay backshift).

2. This school was built in 1987.
Criterio: Pasiva simple. Fallo común: «was builded» (verbo irregular mal). Eso son 0 puntos, es un error de nivel A2.

3. I wish I had studied harder for the exam.
Criterio: Wish + past perfect para arrepentimiento pasado. Si pones «wish I studied» (past simple): 0.25 puntos, es un wish presente (cambia el sentido).

B) Word formation (0.75 puntos: 0.25 cada una)

1. introduction
2. confident (no «confidence» — el hueco pide adjetivo después de «felt»)
3. extremely

Comentario: Aquí se penaliza la ortografía. «Extremly» (sin la segunda E) son 0 puntos. En word formation, una letra mal = palabra incorrecta.

C) Multiple choice (0.75 puntos: 0.25 cada una)

1. b) had (second conditional)
2. a) since (punto de inicio temporal)
3. b) more interesting (comparativo con «than»)

SOLUCIONES PARTE 3: Writing

Aquí te pongo dos writings reales de estudiantes (anonimizados), uno que sacó 3/3 y otro que sacó 1.5/3, con la corrección desglosada por criterio.

OPCIÓN A — Writing que saca 3/3:

Corrección desglosada:

• Coherencia y cohesión (1/1): Estructura clara de 3 párrafos (intro con tesis, desarrollo con on the one hand / on the other hand, conclusión). Conectores variados (for instance, however, to conclude).
• Gramática (1/1): Variedad de tiempos (presente simple, presente perfecto «I have noticed», modal «should», could). Cero errores graves. Uso correcto de pasiva («should be permitted»).
• Léxico (0.5/0.5): Vocabulario preciso («genuine social interaction», «isolation», «in the long run»). No repite palabras clave (usa «phones» y «screens», «students» y «classmates»).
• Adecuación (0.5/0.5): Responde exactamente lo que piden (opinión + razones + ejemplos). La conclusión propone una solución, lo que suma puntos extra en la percepción del corrector.

OPCIÓN A — Writing que saca 1.5/3:

Corrección desglosada:

• Coherencia y cohesión (0.5/1): Todo en un solo párrafo, sin estructura visible. Usa conectores básicos (because, but, also, so), pero de forma repetitiva. Falta introducción y conclusión diferenciadas.
• Gramática (0.5/1): Errores graves que rompen la comunicación: «because is important» (falta sujeto, debería ser «because it is»), «is very funny» (mismo error, repetido 3 veces). «My mother always call» (falta la -s de tercera persona). Variedad limitada de tiempos (casi todo presente simple).
• Léxico (0.25/0.5): Vocabulario básico (good, bad, important, funny). Repite «phone» 6 veces en 108 palabras. Usa «is good idea» en vez de «a good idea» (falta artículo, error de nivel A2).
• Adecuación (0.25/0.5): Responde la pregunta, pero los argumentos son superficiales y mal desarrollados. La anécdota de la madre que llama por emergencia es irrelevante (las breaks no son emergencias).

La diferencia entre un 3 y un 1.5 no es el nivel de inglés (el segundo estudiante tiene un B1 funcional), sino el dominio del formato: párrafos visibles, variedad gramatical sin errores graves, vocabulario preciso.

⚠️ Los 7 errores que te bajan 2 puntos (y cómo evitarlos)

Según el análisis de 1.200 exámenes de Inglés PAU corregidos en Madrid (2025), siete errores específicos aparecen en el 68% de los exámenes con nota inferior a 6. Todos son evitables con entrenamiento específico del formato, y corregirlos puede subir tu nota entre 1.5 y 2.5 puntos sin mejorar tu nivel general de inglés.

1. Copiar literal en las preguntas de comprensión

Impacto: -0.5 puntos por cada pregunta copiada. En un examen con 2 preguntas abiertas, puedes perder 1 punto entero.

Cómo evitarlo: Después de localizar la respuesta en el texto, táchala mentalmente y escribe la idea con tus propias palabras. Cambia la estructura (activa ↔ pasiva, orden de la frase), usa sinónimos, parafrasea.

Ejemplo:
Texto: «Social media platforms have become increasingly addictive.»
❌ «Social media platforms have become increasingly addictive.»
✅ «Online networks are designed to be more and more habit-forming.»

2. Writing sin estructura de párrafos

Impacto: -1 punto en coherencia. Es el error más caro.

Cómo evitarlo: Siempre escribe 3 párrafos, aunque sean cortos. Plantilla mental:

1. Intro (2-3 frases): Presenta el tema + tu tesis/opinión.
2. Desarrollo (4-6 frases): 2 argumentos con ejemplo cada uno. Usa «On the one hand… On the other hand…» o «Firstly… Secondly…»
3. Conclusión (2 frases): Resumen + opinión final o solución propuesta.

Si te quedas sin tiempo, mejor un writing de 110 palabras bien estructurado que uno de 160 palabras en un solo bloque.

3. Errores de concordancia sujeto-verbo

Impacto: -0.25 puntos cada error en gramática. Con 3-4 errores de este tipo, pierdes 1 punto.

Típicos:

• «My mother call me» → «My mother calls me» (tercera persona singular)
• «There is many students» → «There are many students» (plural)
• «People doesn’t understand» → «People don’t understand» (people es plural)

Cómo evitarlo: En los últimos 5 minutos de examen, relee tu writing SOLO buscando sujeto-verbo. Pregúntate: ¿el verbo está en singular o plural? ¿Coincide con el sujeto?

4. Usar vocabulario avanzado que no controlas

Impacto: -0.5 puntos en léxico + pérdida de claridad (puede afectar a coherencia).

Ejemplo real: un estudiante escribió «The pedagogy of contemporary education is extremely multifaceted» en un writing sobre si se deberían permitir móviles en clase. El corrector comentó: «Vocabulario forzado, poco natural para el contexto».

Cómo evitarlo: Usa la regla del 80/20. El 80% de tu writing debe ser vocabulario B1 que dominas al 100%. El 20% puede ser B2 (palabras que conoces bien). Nada de C1 que acabas de aprender.

Mejor «Education today has many challenges» (simple, claro, correcto) que intentar sonar académico y meter un false friend o un registro inapropiado.

5. No gestionar el tiempo (y dejar el writing a medias)

Impacto: Si entregas un writing de <100 palabras, automáticamente -0.5 puntos. Si no hay conclusión, -0.5 adicional en coherencia.

Cómo evitarlo: Cronograma rígido de examen:

• 0-35 min: Reading (texto + 4 preguntas)
• 35-55 min: Use of English (mecánico, rápido)
• 55-85 min: Writing (5 min planificar, 20 min escribir, 5 min revisar)
• 85-90 min: Repaso general

Lleva reloj al examen. Si a los 60 minutos no has empezado el writing, salta directamente aunque te falten preguntas de comprensión. El writing vale 3 puntos; una pregunta de reading vale 0.25-1 punto.

6. No justificar las respuestas TRUE/FALSE

Impacto: -0.5 puntos por cada TRUE/FALSE sin evidencia textual. Con 4 preguntas, puedes perder 2 puntos.

Cómo evitarlo: Escribe SIEMPRE una de estas fórmulas tras tu TRUE/FALSE:

• «Line X says: [cita literal]»
• «According to paragraph Y, [cita o paráfrasis muy cercana]»
• «The text states that [cita]»

Aunque la respuesta te parezca obvia, si no copias la evidencia, el corrector no te da el punto completo.

7. Errores ortográficos en palabras básicas

Impacto: -0.1 puntos por falta en el writing (acumulativo). Con 5 faltas, pierdes 0.5 puntos.

Típicos:

• wich → which
• recieve → receive
• beleive → believe
• definately → definitely
• untill → until

Cómo evitarlo: En la revisión final, relee el writing palabra por palabra (no de corrido). Las faltas de ortografía suelen estar en las palabras «automáticas» que escribimos sin pensar. Si tienes duda entre dos grafías, usa un sinónimo que sepas escribir con seguridad.

❓ Preguntas frecuentes

¿Cuántas preguntas tiene el modelo examen Inglés selectividad 2026?

El examen tiene entre 12 y 15 preguntas repartidas en tres bloques: comprensión lectora (4-6 preguntas), uso de la lengua (6-9 ejercicios) y expresión escrita (1 writing de 100-150 palabras). El número exacto varía por comunidad autónoma, pero la estructura es idéntica.

¿Qué nota necesito en Inglés para compensar otras asignaturas en la PAU?

Si sacas un 7 o más en Inglés (y es una de tus asignaturas ponderadas), puedes compensar un 5 justo en otra materia. La nota de admisión se calcula como 60% nota media Bachillerato + 40% fase general PAU, así que cada décima en Inglés cuenta.

¿Es mejor usar vocabulario avanzado o simple en el writing del modelo examen Inglés selectividad?

Simple y correcto siempre vence a avanzado con errores. Los correctores valoran más la precisión y la ausencia de fallos graves que el uso de vocabulario C1. Un writing con léxico B1-B2 bien empleado puede sacar 3/3 sin problema.

¿Cuánto tiempo tengo para cada parte del examen de Inglés PAU?

El examen dura 90 minutos en total. La distribución recomendada es: 35 minutos para comprensión lectora, 20 minutos para uso de la lengua, 30 minutos para el writing, y 5 minutos finales para revisar. Ajusta según tu nivel, pero nunca dejes el writing para el final.

¿Puedo aprobar el examen de Inglés selectividad con un nivel B1?

Sí, perfectamente. El examen oficial está diseñado para nivel B1 del MCER. Con un B1 sólido y dominio del formato puedes sacar un 7-8. La diferencia entre un 6 y un 9 no suele ser el nivel de inglés, sino conocer los criterios de corrección y gestionar bien el tiempo.

🎯 Conclusión: el examen de Inglés se gana antes de entrar al aula

Si hay algo que he aprendido corrigiendo exámenes de selectividad durante años es esto: la gente no suspende por falta de nivel. Suspende porque no sabe a qué está jugando. Presentarse al examen de Inglés sin conocer la rúbrica es como jugar al fútbol sin saber que los goles valen puntos.

El modelo examen Inglés selectividad que acabas de ver no es más difícil que el oficial. De hecho, es representativo del nivel medio que encontrarás en junio 2026. La diferencia entre sacar un 5 y un 8.5 no son 100 horas más de estudio. Son 10 horas bien invertidas usando técnicas de estudio eficientes, practicando con modelos corregidos y entendiendo qué demonios valora cada criterio de la rúbrica.

Y ahora la pregunta que importa: ¿vas a seguir haciendo writings a ciegas esperando que tu profe te dé un 7, o vas a ponerte a farmear exámenes reales con corrección paso a paso hasta que sacar un 9 sea mecánico? Porque si has leído hasta aquí, ya sabes la respuesta.